【课程思政建设经验谈】《综合英语》：传承中国优秀文化，以德育人温润课堂

一、课程及团队介绍

《综合英语》是天津科技大学校级精品课程，是外国语学院英语专业、翻译专业和英语辅修专业的学科基础必修课。该课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，在课程思政建设和中华文化“走出去”背景下，在《外国语言文学类教学质量国家标准》和《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》指导下，旨在对学生进行科学的英语听、说、读、写、译、研等技能训练，培养学生综合运用英语语言知识和技能进行语言交际的能力。在重点关注学生英语阅读能力、跨文化交际能力、思辨能力、自主学习能力和小组合作能力的培养的同时，通过形式多样的课内外语言教学活动，强化社会主义核心价值观，提升学生人文素养；用中国特色社会主义文化和中国故事温润课堂，传承中国优秀文化，坚定“四个自信”，使学生用英语讲好中国文化和中国故事。

《综合英语》团队由王梅、樊慧、李政文、闫丽华、展素贤5位教师组成，其中4名教师为中共党员。团队坚持立德树人根本任务，“守好一段渠、种好责任田、做好课程思政”，发挥课程育人功能。在团队带头人王梅副教授和展素贤教授的带领下，团队教师定期开展教研活动，仔细研读课程思政相关纲领性文件，学习借鉴校内外优秀课程思政经验，大胆创新实践教学模式，以帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，提高道德修养和精神境界，养成科学思维习惯，促进身心和人格健康发展，关心国家、关心人民、关心世界，强化青年学生生逢其时，重任在肩的担当意识和社会责任。

二、课程思政教学设计思路与实践

《综合英语》团队在课程设置上努力践行社会主义核心价值观，深耕《综合英语》课程“责任田”，以SPOC形式，通过搭建丰富多彩的线上、线下学习与实践平台，选择中西社会文化鲜活语料，将博大精深的中国文化、中国精神和中国智慧等思政元素与课程内容有机融合，以实现《综合英语》课程的以德育人，以文化人，以文育人之功能。

针对课文故事情节、内容和主旨思想，挖掘教材中的思政内涵，将授课主题分为不同模块，旨在帮助学生建构中西文化体系与语言体系，通过阅读和学习中西文化鲜活语料，培养学生跨文化意识，在了解中西文化差异基础上，提高学生跨文化交际能力。更重要的是使学生具有家国情怀，熟悉党的路线、方针、政策和国家法律、法规，了解国际时事动态，具有较强的思辨能力、创新实践能力和宽阔的国际视野。在引导学生领略西方语言文化的同时，帮助学生克服跨文化交际中的中国文化失语症，坚定文化自信，讲好中国故事，探索中华文化“走出去”途径，实现课程思政育人目标。

三、课程思政教学案例分享

以下为展素贤教授《综合英语-1》线下课堂Unit 6 The Green Banana典型案例分享。本课为《综合英语-1》课程“第一模块：文化多样性”中的一篇课文。课文讲述了作者在巴西一个偏僻的小山村巧识青香蕉妙用的故事，旨在说明文化多样性。

在授课过程中融入两个课程思政元素：（1）习近平新时代中国特色社会主义思想中有关文化自信的重要论述；（2）费孝通思想中有关文化多样性和文化自觉的重要论述，具体做法如下：

首先，引导学生梳理文章结构、理解重点词句、并把握课文主旨思想。

然后，引入费孝通“美美与共”的文化多样性思想和文化自觉概念，结合时政热点，讨论中国所倡导的构筑人类命运共同体理念和中国智慧，并组织学生进行相关汉译英、口语练习和小组合作讨论等活动。

最后，引导学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想中的有关文化自信论述，组织并鼓励学生通过丰富的表现形式讲述中国故事，从而弘扬中国精神并切实增强文化自信。

201212班学生习作-1

201212班学生习作-2

201212班学生讲述中国故事视频作业-1

201212班学生讲述中国故事视频作业-2

《综合英语》团队在今后的教学中会进一步加强课程思政建设。在传授英语语言、文学和文化基础知识的同时，融入中国语言文化、中国国情和国际发展动态，努力培养具有中国情怀的国际化人才。

编辑：王静

审校：李瑞宁